ПОРТФОЛІО ПРОЕКТУ
Назва проекту: «В об’єктиві -
трикутник»Назва
навчальної теми:. ТрикутникОсновний та другорядні навчальні предмети:
другорядні: інформатика, українська мова.
другорядні: інформатика, українська мова.
Основний навчальний предмет – математика,
Вік учнів, клас 12-13 років, 7 клас
Стислий опис проекту
Даний навчальний проект призначений для учнів 7 – го
класу і спрямований на активізацію пізнавальної діяльності школярів.
Опрацювання матеріалу учні проводять самостійно, виконуючи при цьому пошукову,
дослідницьку, аналітичну діяльності.
ТИП ПРОЕКТУ:
За видом діяльності даний проект –
ознайомлювано-орієнтований.
За змістом – моно проект.
За характером контактів – внутрішній (учасники – учні
одного класу)
За кількістю учасників – груповий.
За
терміном виконання – довгостроковий.
Допоможе розвинути навички 21-го століття та навички роботи з технологіями Веб 2.0.
Допоможе розвинути навички 21-го століття та навички роботи з технологіями Веб 2.0.
План
Навчальні
цілі:
Ознайомити учнів:
З
елементами трикутників
З
властивостями трикутників
З
ознаками рівності трикутників
З
цікавими історичними, науковими фактами, пов’язаними з трикутниками
Розвивати творчу
активність.
Поглибити знання,
здобуті в межах шкільної програми.
Навчити учнів:
·
висувати гіпотези
·
складати план
дослідження,
·
збирати та
аналізувати інформацію, знайдену в Інтернеті, енциклопедіях, підручниках,
·
компонувати,
·
встановлювати порядок
слайдів, статей, малюнків;
·
презентувати та
доводити свою думку під час презентації, публікації;
Формування в учнів:
o
уміння
працювати в колективі
o
вміння працювати з
різними джерелами інформації
o
мотивації до самоосвіти;
o
формування навичок мислення
високого рівня, у тому числі глобального, інтегрованого;
o
формування у учнів цілісної
картини світу, розуміння зв’язків між явищами в природі, в суспільстві та у
світі в цілому;
o
уміння вільно орієнтуватись в
сучасному інформаційному просторі;
o
розвиток уміння самостійно
конструювати свої знання, вміння продуктивно вирішувати проблеми (навчальні,
соціальні тощо), співпрацювати в групі;
o
формування життєвих навичок і
компетентностей ХХІ сторіччя, які допоможуть учням у подальшій самореалізації в
різноманітних сферах життєдіяльності.
Опис оцінювання
У класах, зосереджених на навчальних потребах учнів, вчителі здійснюють
оцінювання учнів, учні оцінюють один одного, проте, у решті решт, учні оцінюють
самих себе. Коли учні оцінюють своє власне мислення та продукти, які самі
створюють, це набагато більше, ніж перевірка наявності помилок.
Оцінювання
роботи учнів у проекті відбувається за спеціально розробленими формами, які
одночасно використовуються учнями для само оцінювання та само спрямування
власної пошукової діяльності. Самооцінювання та прогрес учнів відбуваються за
рахунок використання спеціальних форм (таблиці З-Х-Д тощо). Для підтримки
самостійної роботи учням надаються відповідні інструкції, наприклад, Інструкція
для пошуку інформації у мережі Інтернет. В роботі вчителя, крім вказаних
попередньо, важливим є контрольний список спостереження за навичками мислення..
Інструментарій оцінювання включає графічні схеми, нотатки у блозі, контрольні
списки, опитувальники, форми оцінювання. Оцінювання буде проводитись наступним
чином: діяльність учнів у групах – за спеціально розробленими контрольними
списками; усне і письмове мовлення – згідно з існуючими критеріями навчальних
досягнень учнів; розвиток навичок мислення - за спеціальною формою.
Діяльність учнів
Перед початком проекту у батьків учнів беруть
дозвіл на роботу учнів в мережі Інтернет.
В ході виконання
проекту учні знайомляться з учительською презентацією та публікацією проекту, Темою
проекту, Ключовим та Тематичними питаннями, розподіляються на групи, проводять
дослідження одного з тематичних питань за обраними змістовими питаннями,
презентують результати свого дослідження у вигляді короткого повідомлення
результатів дослідження у вигляді учнівської презентації в режимі Power Point.
Підтверджують або спростовують власні гіпотези,
ілюструють свої ідеї за допомогою кольорових малюнків, доповнюють матеріалами з
Інтернету, обговорюють, аналізують, роблять висновки.
Учні навчаються
планувати та створювати: презентації, публікації, таблиці, діаграми…
Наприкінці проекту учні
перевіряють свої знання за допомогою мережевого опитувальника.
Відомості про автора:
Ім'я, прізвище
- Панченко Ірина Іванівна
Відомості про тренінг:
Дати проведення тренінгу
24.09.2012 – 28.09.2012
Місце проведення
тренінгу:
Харківський ліцей № 107 Харківської міської ради
Харківської області
Тренери Кравченко Марина Олегівна, Корсунський Олексій Юрійович
Тренери Кравченко Марина Олегівна, Корсунський Олексій Юрійович
